Тип элементов - люди, объекты, явления (сферы жизнедеятельности и т.п.). Основные "координатные оси" - смыслы, ценности, функции, виды и аспекты отношений (уважение, доверие, ответственность и т.п.). Основные связи и отношения между элементами. Закономерности, которым подчиняется определенное пространство, тенденции его изменения
Общие характеристики просторанства
Формально-динамические характеристики
Содержательные характеристики
Блоки характеристик
(по А.Журавлеву и А.Купрейченко, 2007)
Основные характеристики социально-психологического просторанства
Характеристиками, которые существенным образом влияют на содержание, структуру и само существование пространства является прежде всего: отношение личности к этому пространству в целом, к своему месту, роли и функциям в нем, а также отдельных его элементов. Основные виды такого отношения - это ожидание, надежды и опасение, смыслы и намерения и т.п.. Их также можно количественно оценить по показателям осознанности и осмысления отношений. Примером содержательной характеристики личностного пространства субъекта могут быть данные приведеные в табл.1.
Существенно важным для понимания феномена личностного взаимовлияния есть то, что психологические границы личности создают определенное энергетическое пространство, которое имеет свой периметр и конфигурацию с собственной синергичной специфической автономной реакцией, конфигурированной местом и временем. Это пространство, по убеждениям А.Манегетти, очерчивает перцептивное "семантическое поле", которое является информацией, способной в эмоциональном образе передавать любое явление или событие, изменяя при этом психоэмоциональный или органический статус получателя данной информации, т.е. субъекта, который вступает в контакт с полем. Иначе говоря, взаимодействие или взаимовлияние двух субъектов, например спортсмена и тренера, может происходить не только через вербальную и интерактивную деятельность, а даже при полном или частичном их отсутствии, при условии комплементарной настройки или склонности к обмену информацией [9].
Исследование психологического пространства личности в спортивно-педагогической деятельности становится особенно актуальным в контексте взаимодействия в субъект-субъектных системах "спортсмен-тренер", [13], "команда-тренер" "спортсмен-тренер-психолог" и др. Наличие психологического контакта, степень понимания, удовлетворенность процессом взаимодействия и, в конце концов, успешность профессиональной деятельности каждого из субъектов определенной мерой обусловлены изучениям содержания и структуры личностного пространства спортсмена, определением границ его персональной территории, ее динамических характеристик ("пустоты-наполненности", "твердости-слабости", "постоянности-регидности", "простоты-сложности") на разных этапах подготовки и в разные актуальные моменты спортивной деятельности.
Научный интерес к изучению личности спортсмена и различных аспектах межличностного взаимодействия в терминах пространства обусловлен тем, что именно на границе между внешним и внутренним миром происходят основные психологические события. Именно через границы или места контакта осуществляются перцептивные процессы, которые влияют на формирование чувственного опыта, общую и двигательную компетентность личности, происходит создание внутреннего образа двигательного действия [11]. Соответственно нарушение личностных границ становится причиной искривления процессов восприятия, сужения чувственного опыта, снижения личностной активности, нарушения экологичности затрат психологических ресурсов и снижения эффективности деятельности, потери мотивации к ней.
В последнее время топологические категории (пространство, поле, граница, зона, сфера, дистанция, барьер и т.п.) все чаще используют спортивные психологи и педагоги для описания внутреннего мира человека, в частности в контексте решения проблем выступлений на "своей" и "чужой" территории, влияния факторов "поля" (актуального психологического окружения) на психическое состояние [5], психологическую готовности к соревнованиям и демонстрации наилучших личных результатов [6]. Подобные факторы сказываются на характеристиках межличностных отношений, детерминируют эффективность деятельности и в конце концов обусловливают психическое здоровье личности спортсмена [14].
Одним из психологических измерений уровня организации процесса спортивной подготовки является изучение характера взаимодействия атлета со средой, т.е. другими субъектами подготовки (тренером(ами), спортсменами, врачом, психологом, работниками научного сопровождения и т.п.) и ближайшим окружением (друзьями, родителями, родными, коллегами и т.п.). Значение этого измерения заключается в оценивании информационной достаточности и эмоционального комфорта личности. Наличие такого взаимодействия в значительной мере зависит от того, как воспринимает и оценивает окружающую среду субъект, какие объекты является значимыми для него, к каким он относится нейтрально, каких избегает, сознательно игнорирует, а какие вовсе не замечает. Все это имеет большое значение для анализа внутреннего мира личности атлетов, определения факторов, которые влияют на качество процесса подготовки. Такое изберательное и одновременно преобразующее отношение к внутренним и внешним условиям спортивной деятельности побуждает к применению таких терминов, как "личностное пространство", "психологическое пространство" спортсмена.
Постановка проблемы. Анализ последних исследований и публикаций. Актуальные научно-теоретические и практично-прикладные исследования отечественной и мировой психологии спорта все больше сконцентрированы вокруг личности субъекта спортивной деятельности и социально-психологических условий организации его деятельности. Свидетельством тому является значительное количество работ, посвященных проблемам социализации, адаптации, сохранению психического здоровья, идентификации, аспектам самоопределения личности спортсменов и тренеров, в которых все большего распространения приобретают исследование, связанные с ценностями и идеалами личности, целью и мотивами спортивной деятельности, сохранением принципов экологичности взаимодействия с тренером, командой (например в вопросах доверия, авторитета, дистанции, контакта), оценкой своих возможностей и способностей, ожиданий и мечтаний, представлениями о жизненных и профессиональных перспективах, а также возможными изменениями системы ценностей и смыслов на протяжении спортивной карьеры и после ее окончания.
комфорт, содержание.
слова: подготовка, спортсмен, тренер, взаимовлияние, пространство личности,
к.пс.н., с.н.с., ГНИИФКС Украина, Киев, e-mail:
КВАЛИФИЦИРОВАННОГО СПОРТСМЕНА
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ЛИЧНОСТИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ЛИЧНОСТИ КВАЛИФИЦИРОВАННОГО СПОРТСМЕНА
.jpg)
